Домашнее задание

"Все открыли дневники, записываем домашнее задание!" Когда учительница произносила эту фразу, класс замирал одновременно с тоской и надеждой. С тоской – потому что ведь могла забыть, могла не успеть до звонка, могла взять и в порядке исключения ничего не задать! С надеждой – а вдруг задаст совсем немножко? Ну вот всего два-три упражнения из задачника или учебника по русскому… Записав номера в соответствующую строчку дневника, мы поскорее выметались из кабинета – а то еще что-нибудь добавят!

В первом-втором классе заданий было совсем немного, и они обычно довольно быстро выполнялись детишками на продленке: очень уж хотелось поскорее отрапортовать воспиталке, что все уже готово, и получить право поиграть в "За рулем"!

"Так, и что же вам задано на завтра? Уже все сделал, что во двор намыливаешься?" – "Ну мам, там совсе-ем немножечко! Вечером все успею!" Такой диалог регулярно происходил между старшим и младшим поколением. Просто кощунством казалось занимать противной домашкой вторую половину дня, когда можно как следует погонять в футбик с ребятами во дворе и посмотреть мультики! Некоторые родители не пускали процесс на самотек и строго контролировали приготовление уроков, а иные даже сами подключались, когда у чада не сходился ответ или не клеился осенний лес из листиков. А еще они помогали аккуратно подчищать ошибки бритвочкой, чтобы училка не заметила исправления. Но контроль этот часто угасал в средних и старших классах. Тем более, что какую-нибудь геометрию за 9-10 класс нередко не понимали и сами родители.

Домашка запросто могла остаться и невыполненной, особенно если вечером происходил увлекательный хоккейный матч или не менее увлекательное заполнение сразу нескольких анкет друзей. В таком случае задачки экстренно списывали друг у друга перед самым уроком, уютно расположившись на подоконнике.

Если же случалось так, что и сам проленился, и родители не простимулировали и не поучаствовали, и списать не успел – приходилось надеяться на чудо. Когда в начале урока Мариванна задумчиво вела по списку учеников ручкой, все замирали: вызовут или пронесет? Мысленно "колдовали" и гипнотизировали учительницу взглядами: только не меня! Когда же все-таки не везло, можно было у доски попробовать испытанные методы психологического шантажа "я все сделал, но забыл тетрадку дома", "я выучил стих, но уже забыл", "я болел и не дозвонился одноклассникам". Но от них обычно толку бывало немного, так что проще было все-таки домашку выполнить – и отправляться на свободу с чистой совестью!

Обсуждения на форуме:

Обсудить на форуме

Мнение автора статьи может не совпадать с мнением читателей. Прошлое у нас общее, взгляд на него разный. Вам кажется, все было совсем не так? Если вы хотите развить и обсудить затронутую здесь тему, добро пожаловать в форум.

Если у вас есть конкретные дополнения или ссылки, которые обязательно должны быть в этой статье, оставьте свой комментарий ниже. Если комментарий не отвечает этим требованиям - он будет удален или перемещен в форум.

Дополнения к статье:

Дополнить статью:

Авторизуйтесь, если хотите добавить свой комментарий.