Школьный предмет, который изучают ученики в начальных классах. Сродни современному курсу «Экологии», он объединял в себе основы биологии, зоологии, географии и химии. На природоведении детям рассказывали об изменениях в природе, о различных животных и растениях. Обычно, для наглядности, школьников выводили на прогулку в близлежащий лес, где они собирали опавшие листья, вслушивались в пение птиц, прибивали к деревьям самодельные кормушки и скворечники.

 

Однако самой трудной и потому запоминающейся частью предмета был «Дневник наблюдений». Ученики обязаны были ежедневно вносить в него данные о погоде: температура, облачность, осадки. Раз в месяц дневник надо было демонстрировать учителю. Но так как все постоянно забывали о необходимости регулярно вести записи, накануне проверки начинались трудности  и, в первую очередь, для родителей. Ребенок бегал по всему дому, пытаясь разузнать, когда сколько градусов показывал термометр, к спешному заполнению дневника привлекались коллеги родителей по работе, а также всевозможные родственники с хорошей памятью на погодные условия. Некоторые, менее ответственные ученики, вписывали данные в дневник «от балды». Ну а самые отъявленные «пофигисты» перед часом «Х» просто ходили по классу и просили у кого-нибудь списать. Особенно неохотно давали списывать те, кто честно и каждый день заполнял свой дневник.

 

По окончании учебного года школьников поджидал еще один сюрприз: за лето требовалось собрать гербарий. К данному процессу так же подключались родители, которые ходили по лесу и помогали искать редкие растения, которые потом аккуратно вкладывались в тома классиков марксизма-ленинизма и ждали осени.